七所学校学生均不足百人，最少一所仅22人；班额均在20人以下，最小班额仅2人。随着城镇化的推进，农村学生纷纷流向城镇，农村“袖珍学校”怎样实现华丽转身、破茧蝶变？2018年以来，广元市朝天区推进小规模学校小班额个性化教学研究，以生动的教育教学实践趟出一条发展新路，让当地适龄少年儿童就近就地享受优质教育，阻断贫困代际传递。

教育质量是学校发展的生命线，也是小规模学校的发展瓶颈。“老教师多，人员结构不合理；班额小，教学活动难开展，教师缺乏激情和成就感……”该区教科局局长杨治国道出原由。

大班额传统教学模式已走到尽头，怎么破局？“取他山之石，走“个性化”之路，方为上策。”朝天教育界集体会诊，提出新思路。

“春天在哪里，春天就在小朋友的眼睛里。同学们，这节课老师就带大家去找春天，好吗？”仅有46个学生的小安小学，二年级的6个孩子如同一群快活的小鸭子，在陈老师这个鸭妈妈的带领下，来到花丛中、草地上寻找春天的足迹。

走出去，搭建大舞台，构建大课堂，培养孩子心性和实践能力，成为个性化教学的有益尝试。

课堂内，一对一分层教学更加凸显个性。陈老师介绍，有多少个孩子，就有多少个教案（学）案，除交流互动的内容不一样外，作业布置也根据学生水平区分深浅度。“这样做的目的是让优生吃得饱，让后进生吃得了，使不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力得到最大培养，促进个性发展。”

怎么把优质的教学资源用起来，为个性化教学提供硬支撑？在花石小学，远程教育和互动课堂均已进入教室，“对于现代教育技术，实行‘轻带老’，老教师虚心学，年轻教师手把手教，现在人人都会用，课堂使用频率不断提高，学生很喜欢。”该校校长李季军介绍。

“个性化评价也很重要，现在更注重激励性、过程性和多元化。”李季军打开学生成长记录袋，袋子里装着学生的各种奖状证书、优秀书画作品、综合素质评价表等，教师、学生、家长三方按月动态评价学生学习习惯、学习态度、学习表现、实践能力、爱好特长，清晰地勾勒出学生成长路径。

攒足发展后劲，经费是保障。从区教科局了解到，小规模学校保底公用经费已增至20万，同时今年将拨付15万专项资金用于学校文化建设。

“以前生源少，办公经费捉襟见肘，发展举步维艰。”转斗小学校长王小平坦言，有了这笔资金作保障，就如同部队有了充足粮草，元气便能快速恢复，为生源回流和教育均衡发展奠定了坚实基础。

教育发展的每一步，离不开社会的关注和支持，小规模学校尤甚。曾经的鱼洞小学，土坝子操场尘土飞扬，人畜随意在操场上穿行，劣质条件导致优质生源大量外流。2017年初，学校遇上“国机+朝天”扶贫良机，国机集团投资近300万元，仅一年时间，就帮助该校实现华丽蝶变，现代化的教室、宽敞洁净的食堂、温馨精致的师生宿舍、全新的塑胶跑道，美丽的校园清新脱俗、温暖舒适。好环境成就好生源，2018春季该校生源回流达到27人，学校发展势头日益强劲。

“目前，还有很多家长表示要把在外地就读的孩子转回来。”杨治国表示，从2018年春季起，每位教研员联系一所小规模学校，进行一对一业务指导；精心打造校园文化，创建特色班级文化、寝室文化、区角文化，发挥文化育人功能；结合学校实际探索复式教学、艺体学段整合教学等教学组织形式；加快推进小规模学校小班额个性化教学策略课题研究，多方聚力，共享资源，抱团发展。

（刘 梅 马兴成）